近年来，五华县委编办积极破解教育机构编制难题，在严控机构编制、确保财政供养人员只减不增的前提下，结合“县管校聘”改革工作，科学核定全县中小学校教职工编制，统筹优化教育系统机构编制资源配置，不断深化教育体制机制创新，全力推动我县教育事业向前发展。

       一、坚持动态管理，做好“增”字文章。县委编办积极加强与组织、人社、教育等部门沟通协调，充分发挥机构         编制实名制管理作用，对退休、离职、死亡等人员及时下编，将空余编制用于保障教育事业发展需求。同时，在全县编制紧缺的情况下，县委编办加大了对教育系统用编倾斜力度，将有限的机构编制资源用在“刀刃上”，针对部分学校教师年龄老化、专业不合理等结构性缺编问题，通过新岗位招录招聘、高层次人才引进、实施强师引领工程“雁领计划”等方式，将高学历及急需紧缺型人才及时补充到教育系统，优化了教师队伍结构，保障了教育事业发展用人需求。

       二、坚持盘活存量，做好“调”字文章。结合党政机构改革，2019年3月，县委编办对教育局“三定”规定进行了重新调整，完善其主要职责，优化配备其内设机构设置，进一步理顺教育部门与各部门、各层级之间的职责分工，推进教育机构组织架构更加合理、运行更加协调顺畅。为有效解决资源配置不均衡问题，将水寨镇中心小学教学点“黄畲小学”更名为“五华县黄狮小学”，调整为县教育局领导和管理；为进一步加强全县教师培训机构建设，按照“撤多建一”原则，将县教师进修学校、县教师继教指导中心和县电教仪站等机构进行整合，设立五华县教师发展中心，进一步优化全县教育资源布局，增强教育发展活力。

       三、坚持创新管理，做好“改”字文章。为解决我县中小学校超编缺编、学科不平衡问题，按照改革的统一部署，五华县相关部门精准把握扎实推进，通过明确工作职责、科学制定方案、强化政策宣传、规范组织实施、细致化解矛盾、创新工作举措，全面完成了“县管校聘”改革工作。全县中小学校共设置岗位数11539个，经过三轮竞聘，11000多名教师重新竞聘上岗，940名教师需转岗分流，促进了教师在小学和初中之间合理流动，让教师真正“流动”起来，激发了教师队伍活力，初步建立起教师良性流动的常态机制，缓解了教师资源配置矛盾，实现了教师队伍的资源均衡配置，全力促进了小学、初中、高中教育水平全面提升。