五华县第五小学创办于2006年9月，学生来自于农村和进城务工子女居多，其中较多的是留守儿童。由于父母溺爱和缺少管教，受农村不良风气的影响，校园文明程度低，出现语言粗俗、鲁粗现象、随地吐痰等不文明现象、不良行为习惯频率较高。近年来，学校充分利用我县创建全国县级文明城市契机，积极创建文明校园，从学情、社情等实际出发，积极探索新时期学校德育工作的新思路、新方法，拓宽德育工作的渠道，把“三礼”（即礼仪、礼节、礼貌）教育作为学校德育的重点环节，抓好德育工作和文明校园建设，促进了校风、教风、学风的提升，教育教学质量稳居全县前列，2017年被评为“五华县文明校园”，2020年被评为“梅州市文明校园”。
一、构建齐抓共管工作格局。2017年创建县文明校园后，学校加强“三礼”教育领导机制，建立了由校长统筹领导，分管领导牵头负责，各部门落实到位，班主任和科任教师具体执行的齐抓共管格局。学校“三礼”教育实践活动领导小组每周行政例会专门部署“三礼”教育活动开展项目、具体措施，定期汇报各自负责的年级组活动进展情况，及时总结阶段性成果。 二、修订完善校本材料。从2008年10月，我校编印了校本教材《三礼教育》读本，2015年8月进行了第二次修订，2018年1月进行了第三次校本教材修订，增加了“学生礼仪三字歌”、“礼仪小常识”等内容，编印的《三礼教育》读本，全校学生免费人手一册，为学生全面掌握日常校园、家庭的礼仪知识提供了规范读本，为学校系统开展常规礼仪教育奠定了基础。同时，按照教育局《开展全县中小学生文明礼仪养成教育活动的工作方案》，结合学校“三礼”教育内容，2020年12月，在开展文明礼仪养成教育活动中加大硬件设施建设，校园显眼位置开辟“三礼”教育知识长廊，让学生耳濡目染，进校园知礼仪、习礼仪。 三、推进校本教材进课程、进课堂。2015年秋季起，学校大力推进课程改革，把《三礼教育》校本教材纳入学校课程，开设“三礼”课程，每周安排一节“三礼”教育课，教师根据每月德育主题和每周“三礼”训练点，结合《三礼教育》读本，深入挖掘“三礼”教育资源，分步、有序开展生动、活泼、形式多样的课堂教学活动，认真学习“校园礼仪”、“家庭礼仪”等礼仪知识，进行文明礼仪行为规范训练，切实把“三礼”教育贯穿到课堂教育教学中。 四、开展主题教育实践，评比活动。学校结合校本教材内容，按照教育部门部署，开展文明礼仪主题教育实践活动，例如：黑板报评比、手抄报比赛、绘画比赛、撰写心得体会等；同时，举行各类展示活动后组织评比“家庭文明礼仪伴我行”“校园文明礼仪之星”“文明礼仪小天使”等，使学生学有榜样。学校大力开展“三礼”成果展演，搭建活动平台，让学生在活动中养成文明礼仪好习惯，营造文明和谐的良好育人氛围。 学校通过“三礼”教育活动的有序开展，学好人、做好事在学生中蔚然成风，涌现出“助人为乐”“拾金不昧”“新时代好少年”等先进典型事例，学校校风正、学风浓、教风良，推动了校园精神文明建设上新台阶。下一步，学校规划“三礼”教育的评价体系建设和延伸扩展服务，酝酿开展“社会礼仪”教育，打造“三礼”活动在校园、成效进家庭、辐射到社会。
