各镇文体服务中心、局属各单位、局机关各股、室、队:
根据市、县社会管理综合治理办对有关内容考评工作的要求,决定对2015年全县开展“平安文化市场”创建活动进行综合考评,现将有关事项通知如下:
一、考评内容
根据《五华县2015年 “平安文化市场”创建实施方案的通知》()中的要求,对各镇、各单位“平安文化市场”创建进行考评。
与此同时,对今年部署的其他有关工作一并进行督查考核。具体为:“扫黄打非”、“打非治违”、“安全生产”、“网吧专项整治”及校园及周边文化市场专项治理开展情况。
二、考评时间
2015年12月7号至11号。
三、考评方式
采取实地走访查看、听取汇报、查阅档案记录等方式。
四、考评人员
由县“扫黄打非”、文广新局办人员组成。
五、有关要求
1、严格遵守有关接待制度规定;
2、各镇各单位准备书面汇报材料一式三份,有关档案资料备查。
附:《五华县2015年文化市场创建活动考评实施细则》
五华县文化广电新闻出版局
2015年12月1日
五华县2015年文化市场创建活动考评实施细则
序号 |
考核项目 |
分值 |
考核内容 |
考评依据 |
自评分 |
备注 |
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一 |
组织领导(35分)) |
1 |
成立组织 |
13 |
各镇、各单位成立平安文化市场创建工作协调领导小组(10分),指定专人负责文化市场创建工作(3分)。 |
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2 |
制定方案 |
13 |
制定平安文化市场创建工作方案(10分);分年制定具体量化建设标准,纳入目标管理考核(3分)。 |
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3 |
明确责任 |
9 |
平安文化市场创建活动纳入当地综合目标管理责任制(4分);按照属地管理和“谁监管、谁负责”的原则,落实创建工作任务(3分);确保任务到岗,责任到人(2分)。 |
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二 |
队伍建设(10分) |
1 |
学习培训 |
3 |
按规定要求参加上级部门培训,每年一次集中教育培训(1分);定期对工作人员进行业务考核(1分);工作人员熟悉相关法规制度和本职业务知识(1分)。 |
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2 |
制度建设 |
3 |
制定文化市场管理制度(1分);制定应急事件处置方案(1分);建立队伍管理的长效机制(1分)。 |
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3 |
廉政建设 |
4 |
坚持“六不准”制度(1分);无“吃、拿、卡、要”现象(1分);无为民服务意识不强,群众评议较差现象(1分);无其他违法、违纪行为(1分)。 |
以本地纪检部门评定为主 |
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三 |
宣传报道(10分) |
1 |
法规宣传 |
5 |
每年组织知识产权保护宣传周活动(1分);每年组织一次法制宣传日活动(1分);通过横幅、展板、橱窗、网站、资料等方式对法规进行宣传(3分) |
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2 |
信息报道 |
5 |
每年报送平安文化市场创建信息2篇以上(4分);并向县主管部门报送平安文化市场创建工作总结(1分)。 |
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四 |
日常监管(25分) |
1 |
日常巡查 |
5 |
定期组织工作人员对市场进行日常巡查(5分)。 |
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2 |
娱乐市场管理 |
5 |
没有无证照经营娱乐场所问题(2分);没有接纳未成年人进娱乐场所现象(2分);没有利用电子游戏机进行赌博等违法经营活动(1分)。 |
抽查市场 |
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3 |
网吧市场管理 |
5 |
无违规接纳未成年人进网吧等突出问题(2分);无“黑网吧”,无以“信息服务站”等为幌子变相从事网吧经营的行为(2分);无利用网络传播违禁、淫秽色情、低俗有害信息现象(1分)。 |
抽查市场 |
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4 |
演出市场管理 |
5 |
无色情、淫秽表演等各类非法演出活动(3分);无未经许可的营业性演出活动(2分)。 |
抽查市场 |
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5 |
出版物市场管理 |
5 |
无侵权盗版出版物和网上侵权盗版行为(2分);无含有禁止内容的文化产品及服务进入市场流通或者通过互联网传播(3分)。 |
抽查市场 |
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六 |
专项整治(10分) |
1 |
“扫黄打非”专项 整治 |
7 |
扫黄办每年组织开展3-4次文化市场专项整治活动(3分);对境外政治性非法有害出版物和有害信息进行全面封堵查缴(2分);办理案件2件(2分)。 |
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2 |
校园周边环境专项整治 |
3 |
每年开展1-2次校园周边环境专项整治行动(2分);校园周边200米范围内无网吧、电子游戏厅、歌舞娱乐场所,无违法及低俗文化产品进入校园周边文化经营场所(1分)。 |
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七 |
安全管理(10分) |
1 |
安全制度 |
2 |
各镇、各单位建立文化市场安全管理制度,落实安全管理规定(2分)。 |
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发生较大突发事件(Ⅲ)以上安全事故,该项得分 |
2 |
安全检查 |
4 |
督促文化经营场所落实安全管理制度,排查安全隐患(2分);每年组织对文化经营场所安全集中检查行动不少于4次(2分)。 |
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3 |
安全处置 |
4 |
妥善处置文化市场突发事件,最大限度地降低影响、减少损失(3分);维护文化市场的正常经营秩序(1分)。 |
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考核人: |
考核时间: |